B.C. & Lowy: 這我一定吉!反思饒舌《獻給現代教育體制的訴狀》(中文字幕)

2016年10月10日

這我一定吉!反思饒舌《獻給現代教育體制的訴狀》(中文字幕)

電話經過 150 年已進化為智慧型手機,多數國家卻仍在實行"一試同仁"的教育制度。"反思饒舌詩人" Prince Ea 這次要對現代教育制度提出最嚴厲的控訴!

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註解:

註1:
0:08
"Everybody is a Genius. But If You Judge a Fish by Its Ability to Climb a Tree, It Will Live Its Whole Life Believing that It is Stupid"
這句話的來源一直充滿疑慮
根據維基百科,實際上並沒有證據顯示愛因斯坦說過這句話

註2:
4:22
在美國教育向來是州政府的職權
各州傳統上都有獨立的課程綱要與評量標準
為了提升美國在國際上的競爭力
2010 6 2 日美國「全國州長協會」(National Governors Association, NGA) 及
「各州教育官員委員會」(Council of Chief State School Officers, CCSSO) 頒布了《各州共同核心標準》(Common Core State Standards, CCSS)
作為美國幼稚園至 12 年級 (K-12) 的課程標準規範
其中包含二類標準:
《各州英語文與歷史/社會、科學、技術學科讀寫共同核心標準》(Common Core State Standards for English Language Arts & Literacy in History/Social Studies, Science, and Technical Subjects) (簡稱《英語文標準》, English Language Arts Standards,ELAS)
以及《各州數學共同核心標準》(Common Core State Standards for Mathematics, CCSSM) (簡稱《數學標準》)
截至 2013 5 月已有 46 個州、華盛頓特區、四個領地及國防部教育處 (Department of Defense Education Activity) 採納
《各州共同核心標準》之宗旨在規劃高品質學術期待 (high quality academic expectations) 之標準以提升「大學與職涯準備度」

註3:
4:56
實行"蒙特梭利教育法"的學校
蒙特梭利教育(Montessori教育)由義大利心理學家兼教育學家瑪麗亞·蒙特梭利發展起來的教育方法
據統計全球有 2 萬多所的蒙特梭利學校實行該教育方法
服務於從出生至 18 歲的孩子

蒙氏教育法的特色在於強調獨立、有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展的尊重
儘管以「蒙特梭利」的名義進行的實踐多種多樣
但是國際蒙特梭利協會(Association Montessori Internationale,簡稱AMI)和美國蒙特梭利協會(American Montessori Society,簡稱AMS)列舉了以下幾個要素:
  1. 跨年齡的教室。跨年齡教室中,普遍為 2 歲半或 3-6 歲大的孩子
  2. 學生從規定的選項中選擇活動
  3. 無打擾的工作時段,理論上為三小時
  4. 一個結構主義的或「發現」的模型。在這個模型下,學生從使用教具中學習概念,而不是從直接的指導中學到概念
  5. 由蒙特梭利和其合作者發展起來的特殊的教育材料
  6. 教室內行動的自由
  7. 一個接受過蒙特梭利教育培訓的教師
註4:
4:57
可汗學院(Khan Academy)是由孟加拉裔美國人、麻省理工學院及哈佛大學商學院畢業生薩爾曼·可汗在 2006 年創立的一所非營利教育機構
機構通過網絡提供一系列免費教材
現於 YouTube 載有超過 5,600 段教學影片
內容涵蓋數學、歷史、醫療衛生及醫學、金融、物理、化學、生物、天文學、經濟學、宇宙學、有機化學、美國公民教育、美術史、宏觀經濟學、微觀經濟學及電腦科學

更正:
3:39"選擇題"非"多重選擇題"
5:11"誰也不能說我們做不到"

同場加映:

人生中的最大遺憾?反思神曲《每個人都會死,但不是每個人都曾活過》  (觀賞影片及完整註解請按此連結)


「真正的危機並非全球暖化」反思神曲《人類 vs 地球》 (觀賞影片及完整註解請按此連結)


「若沒有標籤你將成為怎樣的人?」反思神曲《我不是黑人,你不是白人》 (觀賞影片及完整註解可按此連結)


*本影片禁止公開傳輸

5 留言 :

郭柏瑋 提到...

一整個鬼扯
150年沒有改變的東西多的去了,這通常只代表這東西不需要改變,而且教室長什麼樣子跟影片的訴求(因材施教)一點關係都沒有
甚至影片訴求本身也在鬼扯,人與人之間的潛能差異並不像金魚與猴子之間的差異一樣容易辨別,你要怎麼判斷一個孩子是魚或是猴子,判斷的權力與責任該由誰負?
如果這尾金魚的夢想是飛行,你還要堅持它必須依照它的天賦來學習嗎?

Aaron Lee 提到...
作者已經移除這則留言。
Tomy Lam 提到...

樓上,怎樣鬼扯?因為孩子的夢想而推行相應的教育有什麼不可?沒有改變=不需要改變?教室長什麼樣子是想暗示教育也一直沒改變過。
你就在鬼扯呢,一些理據都沒有就在罵人。

朱冠宇 提到...

我必須講說,我很感謝你留下不同的聲音,如此,才是互相了解的開始,我不會希望你完全認同我的想法,但是至少傾聽我的看法,我認為那便是妳為了新的教育付出了一份精力,謝謝。

李明 提到...

作者有提到老師的薪資應該要提高, 我也相信更有能力的人有辦法更能準確發覺學生的潛能, 就像職業運動場上的教練, 教練通常有足夠的知識指導比自己能力更好的球員, 讓球員發揮潛能. 教育界需要的老師是這種的.